在合适的土壤里，科创种子能发芽生长。
文字 | 可颖
编辑 | 可颖
在即将到来的暑假，初高中生能做些什么？
可以背起行囊，出去感受诗和远方；可以学习技能，开学时惊艳所有人；又或者，可以深入科技世界，解锁生活和成长的更多可能。
这个夏天，深圳科创学院青少年暑期营将汇聚有特长、有热爱、有实干的青少年，打造专属的创造舞台。目前，已有来自深圳实验学校、深圳市高级中学、深圳市第二高级中学、人大附中深圳学校、北京清华附中、北京市十一学校、重庆南开中学、东华高级中学等学校的超300名中小学生报名。
今年1月，同样有一批热爱科技、喜欢动手的少年极客聚集于此，他们用两周时间，从0到1地研发机器人，体验创造与合作的乐趣。
“做热爱的事情，即便熬到凌晨，依然很开心。”
“从设计机器人的任务出发，我们在不断试错。”
“像建模，看似无法在中学完成，但我做到了。”
“一个人钻研几个月都不熟悉的新技术，在团队碰撞中就懂了。”
……
我们不妨听听看，他们那些有趣而硬核的经历，以及在这个过程中的成长与迭代。
机器人，是张同学生活中的老朋友。也许是拥有一种特殊的强迫症，每看到一个问题，她就会想方设法地解决它，拥有强大功能的机器人是她心目中解决问题的最佳途径。
去年年初，土耳其大地震的新闻让在四川长大、曾亲历过多次地震的她感触颇深。查阅许多资料后，张同学从哈佛大学的一个课题上得到灵感，设计了一款螳螂形态的仿生机器人。由于其体积小、灵活性高、稳定性强，十分适合用于在地震后的复杂地形上，解救受困于废墟下的灾民。
张同学（左）与队友一起调试机器人
正是因为喜欢机器人的缘故，她结识了很多同好，也是从他们的口中，了解到深圳科创学院机器人冬令营。
尽管此前已参加过诸如Vex机器人大赛等各类创新赛事，这次的冬令营从一开始就让张同学眼前一亮，“笔试和面试都极具挑战性，考察的机械、嵌入式或算法等内容明显高于课堂所学知识，要求申请者具备搜索能力和自学能力。”对她而言，这些难题反而是兴奋剂。
随着营期的进行，张同学的兴致越发浓厚。冬令营以机器人比赛为核心形式，营员们需要以小组形式在短时间内独立设计完整的机器人，时间紧、节奏快、难度大。每个人都要快速地规划、设计、调试，一旦遇到技术难点，就要发挥“吾将上下而求索”的精神，自主钻研，迅速学习。
而在这个过程中，更上一层楼的不仅仅是技术水平，也有团队合作能力。由于机器人是一个综合性项目，哪怕是其中的一个小细节，小组中的每个成员都可能有不同的设计想法。
每到这时，张同学和她的队友就会展开激烈的探讨，相互辩驳，最终整合得到共同满意的最佳方案。“我们白天很和谐，但一到晚上，就一定会爆发一次'争吵'”，张同学调侃道。
这也正是冬令营中迷人的一部分，有个人的自我超越，也有彼此的并肩作战。在交流碰撞中，想法逐渐清晰，能力也逐渐进阶。
从小，孙同学就喜欢“折腾”，用能按顺序点亮灯泡的一行代码，敲开创客的大门。机器人比赛和创意项目制作可以说填满了他的童年时光。
中考后，他特地挑选了拥有创客社的深圳市第二高级中学，通过自主招生，如愿以偿地进入梦中情校，加入创客与机器人俱乐部。“先自学，再求问”是俱乐部的宗旨，在多个项目的历练下，他逐渐熟练了结构制图的规则，对功能设计、外观设计、算法规划等工作也形成了初步认知。
深圳科创学院的冬令营，也是孙同学依照兴趣为自己挑选的平台，“无论是营员水平，还是营期内容，都拥有极高水平，拔高了我对机器人的认知。”
作为组长，孙同学不仅要承担机械设计的本职工作，规范地、快速地构思机器人的零件结构，还要和算法、嵌入式等成员交流进度，推动项目进展。
实际上，这并不是一项简单的工作。在前期阶段，他和大部分成员都没有强烈的时间意识。发现团队节奏存在问题后，孙同学迅速做出调整，和成员们一起制定不同的阶段性目标，明确各个节点必须完成的任务，“我积累了很多团队统筹、项目管理相关经验，对未来发展有很大帮助。”
对于未来，孙同学早已写好了目标。他想要深入科技领域，打造一款让人爱不释手的产品，将智能化生活传递给大家。
冬令营是一次梦想的预演，也是心意的验证，“实践证明，这件事情非常符合我对酷这个字的想象，哪怕已经有接近20个小时没有睡好觉，我依然打心底里感到开心”，他神采奕奕道。
在成为助教之前，刘佳慧曾经也是痴迷于科技创造的小小少年。
她从高中起参加机器人比赛，认识了来自五湖四海的志同道合朋友，练就了一双勇于实践的手、一个思维活跃的大脑和一个敢闯敢试的灵魂。她比任何人都更加清楚，兴趣和探索对人的成长十分重要。
当刘佳慧来到深圳科创学院冬令营时，她惊喜地发现，每个学生眼中都闪烁着对科技的热爱。“他们很清楚自己想要什么，拥有强烈的主动性，愿意尝试不同于传统教育环境的学习模式”，刘佳慧毫不掩饰对这群学生的赞美。
在她看来，冬令营专为这样的学生所诞生，通过理论课程与实践环节的双管齐下，激发学生的兴趣所在，挖掘他们的内在潜力。
两周的过程中，刘佳慧深刻感受到学生们的成长——有的营员更熟练地掌握技术知识，有的学会从多个角度思考问题，有的提高了沟通表达能力，还有的逐渐明白了团队合作的技巧……
“因为冬令营将学习的主体还给了学生，引导他们自发地开启探索，按需而学，查漏补缺。”刘佳慧总结道。
在合适的土壤里，科创种子总能发芽生长。
今年8月，深圳科创学院将再次发起面向青少年的暑期营，以创新项目研发为核心，为营员拓宽视野、激励成长。期待更多小小发明家、小小工程师以及崇尚创新的小小极客加入！
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